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近年來，關于“本科畢業(yè)論文存廢”“實踐成果能否替代論文”的討論持續(xù)升溫，南京航空航天大學等高校的一系列探索更將這一議題推向公眾視野。高等教育評價體系正面臨“破”與“立”的考驗：既要回應“論文注水”“與實踐脫節(jié)”的現(xiàn)實質疑，又需守護學術訓練的核心價值；既要滿足多元化人才培養(yǎng)需求，又要筑牢畢業(yè)質量底線。

溫州大學鼓勵本科生用創(chuàng)業(yè)成果替代畢業(yè)論文；浙江農林大學則將競賽成果納入畢業(yè)考核體系，明確規(guī)定本科生若參加中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等國家級賽事，并獲得二等獎或銀獎以上成績，可申請?zhí)娲厴I(yè)論文；寧波大學科學技術學院則針對文科專業(yè)推出了更具針對性的政策，漢語言文學專業(yè)學生以簽約作者身份在知名網絡文學平臺完成的作品，可代替畢業(yè)論文申請畢業(yè)資格。

受訪專家進一步分析，“論文替代”方案的難度主要體現(xiàn)在三個方面：成果獲取難度大，無論是發(fā)明專利、高水平競賽獲獎，還是創(chuàng)新實踐項目結題，都需要長期投入時間和精力，且受外部因素影響較大；評價標準更復雜，論文有明確的查重率、字數(shù)、格式等要求，而實踐成果的創(chuàng)新性、實用性、個人貢獻度等則難以用統(tǒng)一標準衡量；過程監(jiān)管成本高，學校需要跟蹤學生的實踐過程，核實成果的真實性，避免出現(xiàn)“掛名競賽獲獎”“購買專利”等情況。