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“舞蹈治療不追求動作的優(yōu)美或標準，而是通過科學的身體引導，幫助人們表達、翻譯那些難以言說的情緒，達到重塑身心的目的?！蹦暇┨厥饨逃龓煼秾W院音樂與舞蹈學院院長張強介紹，舞蹈治療的適用群體非常廣泛，既包括孤獨癥兒童、阿爾茨海默病患者、社交焦慮者等特需群體，也涵蓋可能面臨情緒困擾的普通大眾。通過即興動作、呼吸律動、鏡像練習等方式，舞蹈治療能有效幫助他們釋放壓抑、修復心理創(chuàng)傷。

從學科源流看，舞蹈治療起源于20世紀40年代的歐美，最初被應(yīng)用于患有精神分裂癥的退伍軍人的康復治療。張強介紹，美國舞蹈治療協(xié)會曾將舞蹈治療定義為“一種運用舞蹈或動作過程以促進個體情緒、身體、認知和社會整合的心理療法”。20世紀90年代，通過舞蹈家伏羲玉蘭等的引介，這一學科逐步傳入中國。如今，包括舞蹈、音樂、繪畫等在內(nèi)的多種表達性藝術(shù)治療形式，已在全球多個國家系統(tǒng)化應(yīng)用。

劉珊珊解釋，舞蹈的作用可從“治療”與“療愈”兩個層面來理解?！爸委煛敝饕嫦蛴忻鞔_醫(yī)學診斷的群體，如孤獨癥、腦癱等功能性障礙患者，舞蹈作為一種干預手段，能夠為其康復過程提供有效支持；而“療愈”更針對那些并未罹患特定疾病但長期受情緒困擾的個體，例如情緒壓抑或心理低落者，舞蹈成為他們釋放壓力與情緒疏導的通道。

劉珊珊介紹，在課程設(shè)置上，學生需要系統(tǒng)學習心理學知識，如普通心理學、發(fā)展心理學、異常心理學等課程，同時學習舞蹈解剖生理學、舞蹈治療學基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，還要掌握現(xiàn)代舞、即興舞蹈及拉班動作分析等專業(yè)技能。其中，拉班動作分析作為系統(tǒng)記錄與解讀人體動作的方法，是新專業(yè)的核心課程之一。通過一系列課程，學生能夠深入理解身心互動機制，掌握從評估到干預的完整工作流程。

“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃在推進過程中beplay體育安卓版本下載，對舞蹈治療領(lǐng)域人才的需求隨之凸顯，需要一批既懂特殊教育，又掌握相關(guān)藝術(shù)療愈技術(shù)的復合型、應(yīng)用型專門人才。張強指出，傳統(tǒng)的心理學偏重于語言干預，但對孤獨癥、認知障礙等群體而言，以語言干預為主的心理疏導收效甚微，他們更加依賴非語言溝通，需要多元、不同的視角。而舞蹈治療師會根據(jù)治療對象的不同情況，制定個性化方案，引導他們通過肢體表達，實現(xiàn)情緒疏導與心理創(chuàng)傷修復。

“舞蹈治療是一個融合文、理、醫(yī)、藝、技的跨學科專業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊?！睆垙娊榻B，在醫(yī)療康復領(lǐng)域，畢業(yè)生可以在綜合醫(yī)院參與身心疾病康復治療，在腦科或精神?？漆t(yī)院對患者進行焦慮癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的輔助治療；在教育領(lǐng)域，可以在特殊教育學校幫助孤獨癥兒童發(fā)展并提高社交能力，還可以在普通中小學設(shè)計情緒管理類課程，支持學生心理健康與發(fā)展；可以在養(yǎng)老服務(wù)中心、社區(qū)康養(yǎng)機構(gòu)，幫助老年人延緩認知退化；還可以為企事業(yè)單位服務(wù)beplay體育安卓版本下載，為處于高壓狀態(tài)的工作者設(shè)計減壓方案，或者成為自由舞蹈治療師、藝術(shù)治療師等。

劉珊珊強調(diào)，學生要真正熱愛這個行業(yè)，具備強烈的共情能力與身心覺察力，同時也要具備耐心、愛心、責任心等職業(yè)倫理道德，并愿意通過系統(tǒng)訓練提升身體感知與表達能力，例如通過現(xiàn)代舞、即興動作等課程，增強對肢體反應(yīng)的敏感度與控制力，“建議有意報考的學生提前進行身體感知訓練，加強自我與身體的聯(lián)結(jié)，為未來的專業(yè)學習打下基礎(chǔ)?！?/p>
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