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其中，寧波東方理工大學(xué)校長陳十一在發(fā)言中強調(diào)，新型研究型大學(xué)需要跳出傳統(tǒng)辦學(xué)框架，以“面向未來、扎根產(chǎn)業(yè)”為核心導(dǎo)向。寧波東方理工大學(xué)承接國家戰(zhàn)略需求，打通產(chǎn)學(xué)研用堵點，在學(xué)科布局上打破壁壘，聚焦前沿交叉領(lǐng)域。在人才培養(yǎng)上，學(xué)校摒棄“重知識灌輸、輕創(chuàng)新實踐”的模式，讓學(xué)生在真實科研場景、產(chǎn)業(yè)項目中成長。

他還表示，寧波東方理工大學(xué)在服務(wù)國家戰(zhàn)略的同時，將“對地方經(jīng)濟、社會作出貢獻”作為核心發(fā)展方向。區(qū)別于傳統(tǒng)高校側(cè)重人才培養(yǎng)數(shù)量與科研論文，作為第四代大學(xué)，更加強調(diào)從人才、技術(shù)、文化三方面賦能區(qū)域經(jīng)濟。傳統(tǒng)高校像航空母艦掉頭不容易，新型研究型大學(xué)的靈活性更強，所以就給了我們更好的機會去服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟，更好地去服務(wù)國家戰(zhàn)略。

其中，西湖大學(xué)副校長程建軍表示，西湖大學(xué)可以用“國家重點支持，社會力量舉辦”12字概括學(xué)校核心特點，學(xué)校由西湖教育基金會發(fā)起，董事會為最高決策機構(gòu)，3萬多名全球捐贈人助力發(fā)展。西湖大學(xué)以“小而精、研究型、高起點”為辦學(xué)定位，辦學(xué)舉措上，學(xué)校推行全校雙語教育，核心課程英文授課；科研評價創(chuàng)新突破，教授實行嚴格年薪制，無經(jīng)費提成。新型研究型大學(xué)的探索并非否定傳統(tǒng)高校，而是為國家科技創(chuàng)新與教育改革提供新實踐 。

深圳理工大學(xué)校長樊建平表示，深圳理工大學(xué)以“科教融匯、產(chǎn)教融合辦大學(xué)”為根基，科教上，與中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究院等一批科研機構(gòu)緊密合作，聘請老師、設(shè)工程碩士班；產(chǎn)教上，將重點實驗室、工程技術(shù)創(chuàng)新中心、技術(shù)平臺、孵化器、產(chǎn)業(yè)園、基金作為建設(shè)學(xué)院的重要基礎(chǔ)，“六位一體”推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。學(xué)校以交叉學(xué)科建專業(yè)，不以傳統(tǒng)理、工學(xué)院劃分，而是瞄準交叉前沿進行創(chuàng)新?！叭阂惑w育人才”k體育官網(wǎng)手機版，通過學(xué)院教書育人、研究院攻堅產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)、書院進行素養(yǎng)培養(yǎng)，進行拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

大灣區(qū)大學(xué)校長田剛認為，新型研究型大學(xué)不能什么都做，而是要有選擇，需要結(jié)合地方優(yōu)勢、國家亟需方向與人才培養(yǎng)需求。依托東莞及大灣區(qū)資源，大灣區(qū)大學(xué)圍繞實驗室及頭部科技企業(yè)，建設(shè)了一批前沿學(xué)科。辦學(xué)上，學(xué)校引進領(lǐng)軍與年輕科學(xué)家，重視基礎(chǔ)教育，由講席教授等名師授課；本科生首年不分專業(yè)方向，通過雙向選擇“了解興趣所在”；同時設(shè)智能計算、數(shù)學(xué)與信息安全等科研中心。

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