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今年以來(lái)，中辦、國(guó)辦印發(fā)《提振消費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案》明確，鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合實(shí)際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假；商務(wù)部等9部門(mén)印發(fā)《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)的若干政策措施》提到，在放假總天數(shù)和教學(xué)時(shí)間總量保持不變的情況下，鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合氣候條件、生產(chǎn)安排、職工帶薪休假制度落實(shí)等因素，科學(xué)調(diào)整每學(xué)年的教學(xué)和放假時(shí)間，探索設(shè)置中小學(xué)春秋假。

那些曾經(jīng)可能“錯(cuò)過(guò)”的季節(jié)意趣，藏著生動(dòng)的教育養(yǎng)分。春日里草木生發(fā)，正是帶孩子親近自然、感受生機(jī)的好時(shí)候；秋日里果實(shí)掛滿枝頭，孩子可以在風(fēng)吹稻浪中讀懂豐收、勞作的深意。當(dāng)假期從集中休整轉(zhuǎn)為分段探索，家長(zhǎng)帶著孩子“錯(cuò)峰”走進(jìn)田野阡陌、文博展廳，行走祖國(guó)各地，把讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路有機(jī)結(jié)合，這便是一份促進(jìn)親子關(guān)系、開(kāi)展素質(zhì)教育的“禮物”。

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